Análisis teórico y acercamiento a las primeras etapas del desarrollo humano

 

Parte 1. Matriz “Análisis teórico sobre el desarrollo humano”	Tema Central	Términos Claves	Edad	Periodo o etapa	Característica del periodo o etapa
Teoría Psicoanalítica Freud (Psicosexual)	Teoría psicosexual de Freud afirma que; a medida que crecemos pasamos por cinco fases críticas, con respecto a nuestro impulso sexual.	Sentido oral. Placer Libido. Control vejiga diferencias género. supresión Adquirir habilidades. Fortalecimiento superego. Pubertad Desarrollo interés sexual.	0 – 1 años         1 – 3 años       3 – 7 años           7 – 13 años         Pubertad – muerte	Fase oral.         Fase anal.       Fase fálica.           Fase latente.           Fase genital.	Es la fase donde los bebes descubren el mundo a través del sentido oral   Se centra en él, control de la vejiga y las deposiciones.   Se centra en los genitales, se descubren las diferencias entre cada género, aparece el “complejo de Edipo”   El libido se suprime a medida que la energía sexual se sublima en el desarrollo de habilidades para la vida.   Es donde se desarrolla el interés por las parejas sexuales.
Teoría Cognitiva Piaget	La teoría cognitiva del desarrollo de Piaget argumenta que; a medida que el individuo crece tiene que pasar por cuatro etapas del desarrollo cognitivo.	experiencia movimientos Reflejos Memoria Funciones. Pensamiento intuitivo. Fantasías. Curiosidad. Razonamiento primitivo. Lógica operaciones cognitivas inductivo reorganizar Operativo pensamiento racional hipotético deductivo.	0 -2 años             2 – 7 años   Alrededor de los 4 años     7 – 11 años       12 en adelante.	Etapa sensorio motriz             Etapa preoperacional.         Etapa de operaciones concretas.     Etapa de operaciones formales.	Se desarrolla a través de la experiencia y los movimientos, utilizando los cinco sentidos dependiendo la edad.   Los niños se vuelven muy curiosos y hacen muchas preguntas, Piaget lo llamo “la edad intuitiva”.   Descubren la lógica y desarrollan operaciones cognitivas concretas, como ordenar objetos en un cierto orden.   El individuo se vuelve formalmente más operativo, tiene la capacidad de pensar más racionalmente.
Erikson (Psicosocial)	La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson identifica ocho etapas.	Confianza, seguridad, experimentar miedo Duda Desconfianza Descubrir Físico Autoconfianza intereses culpabilidad. motivación.  sociales amigos ciudadanos amor felicidad, estancamiento. Envejecer, desacelerar, satisfacción, integridad, desesperación, amargura.	1 – 2 años           2 – 4 años           4 – 5 años             5 – 12 años               13 – 19 años               20 – 40 años               40 – 65 años           65 - en adelante.	Etapa 1, confianza básica vs desconfianza.     Etapa 2, autonomía vs vergüenza y duda.     Etapa 3, iniciativa vs culpa.         Etapa 4, la curiosidad vs inferioridad.           Etapa 5, identidad vs confusión de roles.             Etapa 6, intimidad vs aislamiento.              Etapa 7, generatividad vs estancamiento.       Etapa 8, integridad del ego vs desesperación.	Cuando se es bebe se preguntan si pueden confiar en el mundo.       Se experimenta así mismo el descubrimiento de nuestro cuerpo.     Se prueban cosas nuevas y aprenden principios básicos, se preguntan ¿está bien que haga lo que hago?     Ahora se descubren los propios intereses, se descubre que son diferentes de los demás, se quiere demostrar que pueden hacer bien las cosas.   En la adolescencia se aprende que se tiene diferentes roles sociales, son amigos, estudiante y ciudadanos, muchos experimentan una crisis de identidad.     Como adultos jóvenes poco a poco entendemos quienes somos y se empieza a soltar las relaciones que se habían construido antes para encajar.   Cuando se llega a los cuarenta se siente cómodo, se usa el tiempo libre de manera creativa y quizás se comience a contribuir a la sociedad.   A medida que se envejece se tiende a desacelerar y comenzar a mirar hacia tras en la vida.
Vygotsky (Histórico-socio-cultural)	El desarrollo cognitivo mediante interacciones sociales.	Aprender Desarrollo Capacidad	10 meses	Etapa 1 lo más próximo a nosotros.     Etapa 2 zona de desarrollo próximo         Etapa 3 lo que está más allá de nuestro alcance.	Es cuando el infante puede hacer varias actividades sin necesidad de ayuda.   Es la etapa en la cual el infante empieza a aprender nuevas actividades mediante la ayuda de “el otro más conocedor”.   Es lo que el infante aun no puede hacer.
Teoría del apego John Bowlby	La importancia de un fuerte vínculo para nuestro desarrollo.	Vinculo Base segura Inseguro Apego	6 años             3 años           2 años             1 año	Apego seguro             Apego ambivalente         Apego evitativo             Apego desorganizado	Al ya estar su cerebro más desarrollado el niño sabe que su refugio seguro siempre va a estar.     Al no saber cómo tratar con los cambios de atención suelen estar más ansiosos     Una crianza muy estricta puede llevar a una reacción de miedo, lo cual lleva al infante a no demostrar sus sentimientos.   Al sufrir abuso de pequeño, la persona puede empezar a evitar todo contacto social.

 

	Hitos del desarrollo durante los 2 primeros años de vida de la persona
Periodo de edad	Logros a nivel motor/caminar
0 - 3 meses	Tiene reflejos y levanta la cabeza brevemente cuando esta boca abajo.
3 - 6 meses	Sostiene la cabeza, comienza a girarse y llevarse objetos a la boca.
6 - 9 meses	Se sienta sin apoyo e inicia a gatear.
9 - 12 meses	Se pone de pie con apoyo de objetos o de sus cuidadores.
12 - 18 meses	Camina solo y sube escaleras con apoyo.
18 - 24 meses	Corre y puede patear una pelota.
Periodo de edad	Logros a nivel de pensamiento

0 - 3 meses	Reconoce caras y voces familiares.
3 - 6 meses	Explora objetos con la boca y las manos.
6 - 9 meses	Observa y experimenta causa y efecto con los objetos esto para entenderlo mejor es la relación entre un hecho que sucede y la razón
9 - 12 meses	Entiende palabras y algunos gestos.
12 - 18 meses	Usa objetos con propósito como por ejemplo un cepillo para cepillarse los dientes es decir sabe para que lo está usando.
18 - 24 meses	Usa juguetes de manera creativa como los bloques de construcción y resuelve problemas simples.
Periodo de edad	Logros a nivel del habla
0 - 3 meses	El llanto como forma de comunicación.
3 - 6 meses	Emite sonidos como balbuceos.
6 - 9 meses	Tiene un balbuceo más variado y entiende su nombre.
9 - 12 meses	Dice sus primeras palabras como mamá y papá.
12 - 18 meses	Aumenta su vocabulario y sigue pequeñas órdenes.
18 - 24 meses	Tiene frases de dos palabras y se le entiende mejor.
Periodo de edad	Logros a nivel del sentir
0 - 3 meses	Expresa malestar o satisfacción con llanto o gestos.
3 - 6 meses	Demuestra alegría y enfado con expresiones en su rostro.
6 - 9 meses	Siente mayor apego a quien lo cuida.
9 - 12 meses	Expresa miedo con extraños y busca a sus cuidadores.
12 - 18 meses	Expresa emociones de enojo, tristeza y frustración.
18 - 24 meses	Tiene mayor independencia con sus cuidadores.
Periodo de edad	Logros a nivel de relacionarse
0 - 3 meses	Sonríe como respuesta a estímulos esto se conoce como sonrisa social.
3 - 6 meses	Responde con sonrisas ante estímulos de las personas.
6 - 9 meses	Imita expresiones y sonidos que escucha.
9 - 12 meses	Aplaude e imita acciones.
12 - 18 meses	Juega al lado de niños pero no interactúa tanto.
18 - 24 meses	Interactúa con los niños y comienza el juego simbólico el cual es imaginarse historias con objetos.

	Signos de alerta por edad en el desarrollo infantil		Signos de alerta por edad en el desarrollo infantil
Periodo de edad	Motriz	Periodo de edad	Afectivo/Social
0 a 3 meses         5 a 6 meses             9 meses         12 meses a 24 meses           24 meses       De 2 a 3 años         De 3 a 5 años:	-El infante mantiene el puño cerrado -No sostiene la cabeza -No se apoya sobre los antebrazos -Utiliza más una mano que la otra   Al infante no le desaparecen reflejos neonatales -Inversión fisiológica del tono -No sostiene objetos con la palma de la mano -No alcanza objetos -No se mantiene sentado con apoyo   -No se sienta sin apoyo -No se desplaza por si solo - No sabe utilizar la pinza     -Que el infante no se sostenga en pie -Movimientos anormales, involuntarios o repetitivos -No camina -No apoya un cubo encima del otro -Utiliza mucho más una mano que la otra   -No corre -No chuta una pelota -Uso estereotipado de objetos   -Dificultad para subir escaleras con ayuda, - Correr cayéndose constantemente -Dificultad para patear o lanzar pelotas   -Le cuesta saltar con ambos pies -Tiene dificultad para coordinar movimientos en juegos o manipular objetos pequeños como lápices y botones	0 a 3 meses       6 meses         9 a los meses               12Meses           16 meses     18 meses         24 meses             De dos a 3 años             De 3 a 5 años	El infante no sigue con la mirada -No reacciona a sonidos -No presenta sonrisa social   -Falta de interés por el entorno - pone los ojos bizcos   No se reconocen los cuidadores principales -No muestra ansiedad por la separación -No reacciona a su nombre -No imitan sonidos, gestos o expresiones -Patrón de conducta repetitivo     -No balbuceo imitativo -No gesticulación -Ausencia de intencionalidad interactiva y reciprocidad -Ausencia de imitación directa   -Pasa interrumpidamente de una acción a otra   -No se reconoce en el espejo -No presenta signos de representación mental (lenguaje, imitación indirecta, juego simbólico)   -No interés por las demás personas -No comportamientos de atención conjunta -Rutinas /rituales muy rígidos, reacciona con irritabilidad si se rompen   -No expresa emociones con facilidad o reacciona de forma poco habitual ante estímulos sociales -Tiene dificultades para compartir o jugar con otros niños -No responde a su nombre de manera constante   -Le cuesta establecer contacto visual, mantener una conversación sencilla -No participa en juegos de roles con otros niños -Muestra una resistencia extrema a los cambios en la rutina o si se altera fácilmente ante situaciones nuevas.
Periodo de edad	Comunicación	Periodo de edad	Cognitivo
De 0 a 3 meses                 De 4 a 6 meses                 De 7 a 12 meses                         De 12 a 24 meses               De 3 a 5 años	No hace sonidos o ruidos. No responde a las voces. No sonríe ni realiza contacto visual. No se calma al escuchar la voz de los padres. No emite sonidos cuando está contento o molesto. No se interesa por sonidos cercanos.   No balbucea. No responde a su nombre. No establece contacto visual o muestra falta de atención. No reacciona cuando se le habla. No hace ruidos para llamar la atención. No nota la diferencia entre sonidos suaves y ruidos fuertes.   Perdida del balbuceo No entiende ordenes sencillas acompañadas de gestos. No sabe utilizar gestos para comunicarse No demuestra reacción ante emociones de los demás   No entiende palabras comunes de la vida diaria. No muestra comprensión de palabras simples. No hace sonidos o intenta hablar durante el juego.   No utiliza palabras para comunicarse. No señala para mostrar interés en algo. No responde a indicaciones simples como "dame" o "ven aquí". No parece entender lo que se le dice. No puede usar al menos dos palabras en combinación para formar frases.   No tiene un vocabulario adecuado para su edad. No entiende o usa el lenguaje para expresar deseos, emociones o hacer preguntas. No sigue instrucciones de dos o más pasos. No puede hablar de manera clara, sus palabras son incomprendidas por los demás.	De 0 a 3 meses                           De 4 a 6 meses                   De 7 a 12 meses                       De 12 a 24 meses               De 3 a 5 años	No muestra interés en los objetos o personas cercanas. No sigue con la mirada a los objetos o personas que se mueven. No muestra interés por explorar su entorno. No se muestra tranquilo ni curioso en situaciones nuevas. No nota la diferencia entre la luz ni la oscuridad. No responde a estímulos visuales ni auditivos.   No muestra interés por explorar el entorno con las manos o los pies. No busca objetos que caen o se esconden. No muestra señales de diferenciar entre objetos, personas o actividades. No mantiene la cabeza erguida mientras está boca abajo. No juega con las manos ni los dedos.   No sigue con la mirada personas u objetos. No se interesa por las interacciones sociales. No observa o imita las acciones de las personas. No explora diferentes maneras de usar objetos. No reconoce el rostro de los padres o familiares. No muestra signos de experimentar con sus capacidades motoras.   No puede señalar imágenes o partes del cuerpo cuando se le piden. No juega con objetos de manera funcional. No sigue instrucciones simples. No imita gestos o sonidos de otras personas.   No muestra habilidades de resolución de problemas o manipulación de objetos en juego. No se interesa por actividades que impliquen contar o reconocer colores, números y formas. No puede recordar o relatar historias sencillas. No muestra conciencia de sí mismo o de su entorno.
Periodo de edad	Adaptativa
De 0 a 6 meses:             De 6 a 12 meses               De 1 a 2 años               De 2 a 3 años                 De 3 a 5 años	-No muestra interés por su entorno ni responde a estímulos visuales o auditivos. -No sigue con la mirada objetos en movimiento o personas cercanas. -Presenta una respuesta exagerada o nula ante sonidos fuertes o cambios en el ambiente.   -No explora su entorno ni intenta manipular objetos cercanos. -Se muestra excesivamente irritable o, por el contrario, demasiado indiferente ante nuevas experiencias. -No expresa emociones claras como alegría o enojo frente a diferentes situaciones.   -No intenta realizar pequeñas tareas por sí mismo, como sostener un vaso o tomar una cuchara. -Muestra una resistencia extrema ante cambios en la rutina o al estar en nuevos entornos. -Tiene dificultades para calmarse tras una frustración o llora de forma persistente sin motivo aparente.   -No imita acciones o conductas de los adultos o niños a su alrededor. -Presenta una dependencia excesiva de sus cuidadores, sin intentar explorar o jugar de manera independiente. -Le cuesta seguir instrucciones sencillas o adaptarse a pequeñas variaciones en la rutina diaria.   -Muestra una rigidez extrema en sus hábitos y se altera de manera intensa ante cambios mínimos. -Tiene dificultades para integrarse en actividades grupales o compartir con otros niños. -Expresa miedo excesivo o ansiedad ante situaciones nuevas o desconocidas.